Zijn de creatieve studenten bij MICA in Leeuwarden straks werkloos door AI?
In dit artikel:
Generatieve AI kan inmiddels in enkele seconden beelden, video’s en zelfs muziek maken — taken waar je vroeger dagen tot jaren aan werkte. Op de Media Innovation Campus (MICA) in Leeuwarden, waar mbo- en hbo-opleidingen als Firda (mediavormgeving), creative business en communicatie samenkomen, houden docenten en directie volop bezig met de vraag wat dat betekent voor de toekomst van creatieve vakmensen.
Sinds de opkomst van ChatGPT in 2022 is de techniek snel doorgebroken: schrijven, illustreren en monteren gaat nu grotendeels via AI-tools. Ehrlich van Uytrecht (docent en coördinator bij Firda) ziet die technologie niet als volledige overname, maar als een verandering van het werk. Directeur Didier Kick verwacht wél dat er minder traditionele opdrachten en banen zullen zijn, onder meer omdat marketingbureaus eerst proberen taken door AI te laten uitvoeren en start-ups inzetten op agentische AI-systemen die zelfstandig taken afhandelen.
Studenten reageren verdeeld. Een flinke groep heeft principiële bezwaren en voelt dat ze voor een ambacht hebben gekozen; anderen omarmen AI enthousiast. Volgens Kick valt de studentenpopulatie grofweg in drieën: circa 25% wil er actief mee werken, 25% is er fel tegen en de rest blijft afwachtend. Van Uytrecht en Kick adviseren tegen verzet: wie zich afsluit voor de technologie loopt het risico irrelevant te worden; wie meebeweegt kan daar juist nieuwe kansen vinden.
De discussie spitst zich ook toe op de vraag wat ‘creativiteit’ straks nog betekent. MICA organiseerde het Eurovision Promptfestival, een experiment met door AI gecomponeerde liedjes en bijbehorende visuals, waarbij studenten onderzochten of kunst nog van de maker is als AI het uitvoerende werk doet. Van Uytrecht gebruikt een historisch vergelijk: toen het internet opkwam veranderde het vak, maar niet het vermogen om creatief te denken — AI kan heen worden gezien als een volgende automatiseringsslag die nieuwe mogelijkheden én nieuwe eisen brengt.
Concreet betekent dit dat vakmanschap verschuift: kennis van esthetiek, storytelling, conceptueel denken en het vermogen om AI bewust en kritisch in te zetten — inclusief goede prompts en redactionele keuzes — blijven belangrijk. AI levert vaak iets dat technisch ‘mooi’ is, maar zonder menselijk inzicht is het vaak nét niet af. De studenten die leren samenwerken met AI en daarbij hun eigen visie blijven toevoegen, houden volgens Van Uytrecht en Kick een goede arbeidskans.
MICA past curricula aan om leerlingen met die tools in aanraking te brengen, en beide docenten benadrukken ook dat creatieve opleidingen brede vaardigheden aanleren die buiten het traditionele creatieve veld inzetbaar zijn. Niet iedereen zal een klassiek vormgeverspad volgen, maar creatieven zijn flexibel en kunnen ook waarde bieden in andere sectoren. Kortom: het vak verandert ingrijpend, sommige rollen verdwijnen, maar er ontstaan ook nieuwe mogelijkheden voor wie zich aanpast en blijft vernieuwen.